RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                  : SMAK Santo Fransiskus Assisi Samarinda

Mata Pelajaran                       : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester                      : X/ GENAP

Materi Pokok                          : Sengsara dan wafat Yesus

Alokasi Waktu                         : 2 Pertemuan ( 6 JP)

A.   KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.9. Memahami pribadi Yesus Kristus yang rela menderita, sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia	3.9.1. Menghayati makna sengsara dan wafat Yesus 3.9.2. menjelaskan sebab-sebab Yesus dijatuhi hukuman mati di kayu salib; 3.9.3. menjelaskan dengan kata-katanya sendiri pesan kisah sengsara menurut Injil Lukas; 3.9.4. menjelaskan hubungan makna sengsara dan wafat Yesus dengan pemahaman tentang Kerajaan Allah
4.9. Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita, sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia	4.9.1. menyebutkan tindakan-tindakan yang menunjukkan pengorbanan demi kebahagiaan orang lain

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1.        Memahami bahwa pengorbanan demi orang lain dapat mendatangkan kebahagiaan

2.        Mengidentifikasi sikap masyarakat dalam menghadapi penderitaannya

3.        Menceritakan kisah seseorang di zaman ini yang mau berkurban bagi sesamanya

4.        Membandingkan sikap Yesus dengan masyarakat pada umumnya dalam menghadapi penderitaan

Pertemuan Kedua

Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1.        Mmemahami peristiwa dan makna sengsara Yesus Kristus dengan membaca uraian tentang konteks situasi bangsa Yahudi pada zaman Yesus

2.        Merumuskan dengan kata-kata sendiri makna penderitaan Yesus bagi manusia

3.        Menghubungkan makna sengsara dan wafat Yesus dengan pemahaman tentang kerajaan Allah

4.        Merumuskan tindakan konkret yang akan dilakukan sebagai tanggapan dan penghayatan iman akan sengsara dan wafat Yesus

D.   MATERI PEMBELAJARAN

·      Pertemuan I      :    Arti Penderitaan bagi Manusia

·      Pertemuan II     :    Makna Sengsara dan Wafat Yesus

E.    METODE PEMBELAJARAN

     Metode: Dialog interaktif, Diskusi kelompok, Studi literatur, Refleksi

F.    SUMBER BELAJAR

·      Film  tentang Yesus

·      Kitab Suci, Injil Lukas 22:39 – 23:56

·      Komisi Kateketik KWI,Pendidikan Agama Katolik untuk SMA/K KelasX, Kanisius Yogyakarta, 2010

·      Konperensi Wali Gereja Indonesia, Iman Katolik, Kanisius Yogyakarta, 1995

·      Dr. Tom Yacobs SJ, “Sengsara Tuhan”, Rohani, 1991.

G.   MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Media

·         Cerita “Santo Maximilian Kolbe”

·         Gambar “14 perhentian Kisah Sengsara Yesus”

·         Kitab Suci,Injil Lukas 22:39-23:56 dan Mzm 118:1-9.14

2.      Alat dan Bahan

·         Penuntun Refleksi dalam Buku Siswa halaman 22

·         Buku Puji Syukur

H.   LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN (135 menit)

1.    Pertemuan Pertama:

a)                    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Ø Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan mengucapkan secara bersama doa pembuka dalam buku siswa, halaman 20

Ø Apersepsi: Guru bertanya apa saja bentuk penderitaan yang dialami masyarakat disekitar tempat tinggal anda

Ø Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang perlunya mendalami dan memaknai penderitaan manusia dalam konteks iman akan penderitaan Yesus

b)      Kegiatan Inti (110 menit)

Mengamati:

·      Peserta membaca cerita tentang “Santo Maximilian Kolbe”

Menanya:

Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya tentang cerita “Santo Maxilian Kolbe”

Contoh Pertanyaan:

·      Mengapa Santo Maximilian Kolbe rela memberi diri untuk menggantikan hukuman sesamanya?

·      Mengapa kita sulit membantu sesama yang menderita?

·      Apakah ada korelasi penderitaan seseorang dengan dosa?

·      Apa motivasi kita dalam membantu sesama yang sedang kesulitan?

Pengumpulan data:

·      Mencari informasi dari beberapa tokoh yang diketahui peserta lewat media apapun terkait dengan pengurbanan sang Tokoh bagi sesama

·      Mengumpulkan informasi  dalam Kitab Suci Perjanjian Baru tentang Yesus dijatuhi hukuman mati

Mengasosiasi:

Peserta didik menyimpulkan sikap Yesus terhadap penderitaan berdasarkan Luk 22:39 – 23:56 dan membandingkannya dengan sikap masyarakat/tokoh dalam menghadapi penderitaannya.

Mengkomunikasikan:

·      Peserta didik membagikan pemahamannya tentang sikap Yesus dan sikap masyarakat/tokoh masyarakat dalam menghadapi penderitaannya.

c)                      Kegiatan Penutup (15 menit)

· Guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta mendorong peserta untuk bersyukur dan berani meneladani pengurbanan para tokoh yang rela berkorban bagi sesama di zaman ini

· Guru memberikan pujian bagi siswa yang melaksankan tugas dengan benar

· Guru Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan seluruh proses pembelajaran hari ini

· Guru mengajak peserta didik menutup pertemuan dengan mendaraskan mzm 118:1-9.14 secara bergantian

                       

2.     Pertemuan Kedua:

a)      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Ø Guru menunjuk salah satu siswa untuk mengawali pelajaran dengan doa spontan

Ø Apersepsi: Guru bertanya apa saja bentuk penderitaan yang dialami masyarakat disekitar tempat tinggal anda

Ø Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang perlunya mendalami dan memaknai  penderitaan Yesus

b)      Kegiatan Inti (110 menit)

Mengamati:

·      Peserta melihat gambar “14 perhentian Kisah Sengsara Yesus” secara acak

·      Peserta didik diminta untuk menyusun gambar tersebut secara berurutan

·      Peserta didik saling mengamati tata urutan gambar tersebut

Menanya:

Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya atas gambar “14 perhentian Sengsara Kristus”

Contoh Pertanyaan:

·      Siapa saja tokoh yang tampak dalam gambar tersebut?

·      Siapa yang berperan penting dalam pelaksanaan penghukuman mati Yesus?

·      Mengapa Yesus disalibkan?

·      Mengapa Yesus rela menderita untuk kita?

·      Apa makna derita  dan wafat Yesus bagi kita?

Pengumpulan data:

·      Mencari informasi di Kitab Suci Perjanjian Baru  tentang kisah sengsara dan wafat Yesus Lukas 22:39-23:56.

·      Mengumpulkan informasi  dalam Kitab Suci Perjanjian Baru tentang alasan Yesus dijatuhi hukuman mati dan peristiwa yang melatar-belakanginya.

Mengasosiasi:

Peserta didik menyimpulkan makna penderitaan Yesus bagi jemat perdana dan umat zaman ini.

Mengomunikasikan:

·      Peserta didik menuliskan refleksi  tentang  makna sengsara dan wafat  Yesus Kristus bagiku dalam kehidupan sehari-hari.

·      Peserta didik menuliskan pemahamannnya tentang penderitaan Yesus dalam pewartaan Kerajaan Allah

·      Peserta didik menuliskan niat pengorbanannya dalam kehidupan sehari-hari demi meningkatkan hidup berimannya akan Yesus

·      Mengadakan ibadat jalan salib bersama

c)                  Kegiatan Penutup (15 menit)

·      Guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta mendorong peserta untuk bersyukur atas pengorbanan Yesus demi keselamatan umat manusia

·      Guru memberikan pujian bagi siswa yang melaksankan tugas dengan benar

·      Guru Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan seluruh proses pembelajaran hari ini

·      Guru mengajak peserta didik menutup pertemuan dengan mendaraskan mzm 118:1-9.14 secara bergantian

I.      PENILAIAN

1.    Sikap Spiritual

a.    Tehnik                      :    Penilaian Diri

b.    Bentuk Instrumen    :    lembar Penilaian Diri

c.    Kisi-kisi                     :   

No	Sikap/Nilai	Butir Instrumen
1.
2.
3.
4.
5.

2.    Sikap Sosial

a.    Tehnik                      :    Observasi

b.    Bentuk Instrumen    :    lembar Observasi

c.    Kisi-kisi                     :   

No	Indikator	Butir Instrumen
1.
2.
3.
4.
5.

3.    Pengetahuan

a. Tehnik                      :    Tertulis

b. Bentuk Instrumen    :    Uraian

c.  Kisi-kisi                     :   

No	Sikap/Nilai	Butir Instrumen
1.
2.
3.
4.
5.

4.    Keterampilan

a.    Tehnik                      :    membuat Karya ........

b.    Bentuk Instrumen    :    ........................

c.    Kisi-kisi                     :   

No	Sikap/Nilai	Butir Instrumen
1.
2.
3.
4.
5.

Lampiran : INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Sikap Spiritual :

Petunjuk      : Nilailah dirimu sendiri: seberapa sering dirimu menyadari hal-hal berikut dalam kehidupanmu sehari-hari

4= selalu

3= sering (dalam 1 tahun minimal 12 kali)

2= kadang-kadang (dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)

1=tidak pernah

Nomor	Pernyataan	Nilai
		1	2	3	4
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai:

7-12    =    Kurang

13-18  =    Cukup

19-24  =    Baik

24-28 =    Sangat Baik

Penilaian Sikap Sosial

4= selalu

3= sering (dalam 1 tahun minimal 12 kali)

2= kadang-kadang (dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)

1=tidak pernah

No.	Sikap/nilai	Butir Instrumen	1	2	3	4
		1.
		2.

Nilai:

7-12    =    Kurang

13-18  =    Cukup

19-24  =    Baik

24-28 =    Sangat Baik

Penilaian Pengetahuan

No.	Butir Instrumen	Score
1
2
3.
4.
5.
6.	Sebutkan ciri-ciri tindakan manusia yang tidak sesuai dan yang  sesuai dengan kedudukan manusia sebagai citra Allah dalam kolom berikut Tindakan yang tidak sesuai Tindakan yang sesuai kehendak Allah                   …………..             ………….. …………..             ………….. …………..             …………..

Nilai = Score yang diperoleh  x 100 %

              Score total

Penilaian Ketrampilan:

No.	Indicator penilaian	Score Total
1.	Struktur doa memuat: pujian, syukur dan permohonan	20
2.	Doa sesuai dengan tema	10
3.	Isi mengungkapkan rasa syukur atas dirinya yang unik	50
4.	Bahasa, kata tepat, jelas dan bisa difahami	20
Score total		100

Nilai:

21-40      : Kurang

41-60      : Cukup

61-80      : Baik

81-100    : Sangat Baik

Mengetahui                                                                            Samarinda,          2016

Kepala Sekolah                                                                         Guru Mata Pelajaran

Kristoforus Gustian, S.S S.Pd                                                            Fredi Manik. A.Md

                                                                                                                                    

AGENDA KEGIATAN ROHANI

AGENDA KEGIATAN KEROHANIAN GURU DAN SISWA UNIT SMA KATOLIK
SANTO FRANSISKU ASSISI SAMARINDA
T.A 2016/2017
WAKTU	SASARAN	KEGIATAN	JAM	TEMPAT
JANUARI	GURU DAN KARYAWAN	IBADAT NATAL DAN TAHUN BARU	8:30	RUANG DOA UNIT SMA
FEBRUARI
17	GURU,KARYAWAN, SISWA	MISA ( PETUGAS SMP)	7:00	GEREJA SANTO LUKAS
25	GURU DAN KARYAWAN/I	Sharing Pengalaman Iman	12:15	RUANG DOA UNIT SMA
MARET
10	GURU DAN SISWA	MISA ( PETUGAS SMA)	7:00	GEREJA SANTO LUKAS
13	X MIPA 2	Pendalaman Kitab Suci		RUANG DOA UNIT SMA
16	X MIPA 1	Pendalaman Kitab Suci		RUANG DOA UNIT SMA
14	X IPS 1	Pendalaman Kitab Suci		RUANG DOA UNIT SMA
15	X IPS  2	Pendalaman Kitab Suci		RUANG DOA UNIT SMA
14	X IPS 3	Pendalaman Kitab Suci		RUANG DOA UNIT SMA
17	GURU, KARYAWAN, SISWA	DOA JALAN SALIB	7:00	GEREJA SANTO LUKAS
APRIL
7	GURU, KARYAWAN,SISWA	MISA ( PETUGAS SMP)	7:00	GEREJA SANTO LUKAS
MEI
1	XI IPS 2	Doa Rosario		RUANG DOA UNIT SMA
2	XI IPS 3	Doa Rosario		RUANG DOA UNIT SMA
3	XI IPS 1	Doa Rosario		RUANG DOA UNIT SMA
5	XI IPA 2	Doa Rosario		RUANG DOA UNIT SMA
6	XI IPA 1	Doa Rosario		GEREJA SANTO LUKAS
26	GURU, KARYAWAN, DAN SISWA	MISA  SEMESTER (PETUGAS SMA)	7:00	GEREJA SANTO LUKAS
27	GURU DAN KARYAWAN/I	DOA ROSARIO	12:00	RUANG DOA UNIT SMA
JUNI
17	GURU DAN KARYAWAN/I	DOA SYUKUR AKHIR SEMESTER	7:00	RUANG DOA UNIT SMA
JULI
7	GURU,KARYAWAN, SISWA	DOA AWAL TAHUN AJARAN BARU	7:00	GEREJA SANTO LUKAS
			Samarinda,   8 Februari 2017
			Kepala Sekolah
			Kristoforus Gustian, S.S S.Pd

SOAL-SOAL KELAS X
A. Pilihan Ganda

Jawablah salah satu jawaban a, b, c, d, dan e di bawah ini yang dianggap benar!

01. Allah berfirman: “Baiklah kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa kita, supaya mereka berkuasa atas ikan di laut ...” (Kejadian 1:26). Berkuasa dapat ditafsirkan sebagai berikut:
a. bertindak sewenang-wenang terhadap alam lingkungan
b. berusaha mengeruk hasil alam demi kebahagiaan diri sendiri
c. berusaha menggunakan, menata, dan melestarikan alam
d. berusaha agar alam ini tidak dijamah oleh siapa pun
e. berusaha menggunakan alam demi kepentingan pribadi
02. Upaya kita menghilangkan sikap diskriminasi dan fanatisme sempit adalah; kecuali ...
a. bersikap dan berprilaku moderat
b. berpola pikir majemuk
c. tidak mudah menghakimi
d. menuruti keteladanan orang tua
e. pembedaan berdasarkan warna kulit
03. Bersikap toleransi dan saling menghargai sesama yang berbeda agama dan ras didasarkan pada pemahaman berikut ini:
a. kesamaan martabat b. kesamaan agama
c. kesamaan suku d. kesamaan status
e. Kesamaan warna kulit
04. Allah menciptakan manusia sebagai pria dan wanita dalam perbedaan dengan maksud supaya mereka .....
a. saling menjaga diri dalam pergaulan
b. saling melengkapi dan menolong
c. saling bersaing dalam hidup
d. saling memaafkan
e. Saling menonjolkan diri
05. Kesamaan derajad pria dan wanita dilukiskan Kitab Suci sebagai berikut:
a. pria sebagai penguasa wanita
b. wanita pembantu pria
c. pria lebih unggul dari wanita
d. wanita sepadan dengan pria
e. Pria lebih aktif dan kreatif
06. Manusia diciptakan “serupa dan segambar dengan Allah”. Karena itu manusia merupakan.....
a. ciptaan yang bermartabat luhur b. Padanan Allah
c. citra fisik Allah d. Saingan Allah
e. Allah sendiri
07. Bakat dan talenta diberikan Allah kepada kita menurut .....
a. keinginan kita b. Usaha kita c. Kesanggupan kita   d. Jasa kita
e. selera kita
08. Karena saya memiliki suatu bakat yang menonjol, maka saya harus ................
a. membanggakan diri c. Bekerja sendiri
b. membantu orang lain d. Memanfaatkan sendiri
e. sombong
09. Saya bersyukur kepada Allah karena dalam peristiwa bencana itu ............
a. ada banyak korban c. Mereka menemukan makna hidupnya
b. Allah menghukum mereka d. Para korban bunuh diri
c. kesalahan mereka
10. Perempuan diciptakan dari tulang rusuk laki-laki. Hal itu memiliki arti .................
a. perempuan makhluk istimewa c. Keduanya sederajat
b. laki-laki makhluk berkuasa d. Perempuan lebih rendah
e. laki-laki adalah pemimpin




11. Contoh perlakuan yang tidak sederajat terhadap perempuan adalah ...............
a. laki-laki di kantor, perempuan di dapur
b. laki-laki di dapur, perempuan di kantor
c. perempuan tidak perlu bekerja di dapur lagi
d. perempuan dan laki-laki saling bergantian kerja di dapur
e. perempuan di hina
12. Pengetahuan tentang seksualitas sangat penting bagi remaja agar ...............
a. bersikap tertutup c. Tidak peduli dengan perubahan dirinya
b. memanfaatkan seksnya d. Menjaga & memelihara dirinya
e. bersikap terbuka
13. Jika seorang sahabat pernah berbuat salah dan meminta maaf, sikap yang baik adalah..
a. menanti saat balas dendam c. Memaafkan demi persahabatan
b. tetap menyimpan amarah d. Menyingkirkannya
e. dendam
14. Faktor pendukung munculnya sikap diskriminatif dan fanatik agama, kecuali ....
a. kebodohan dan kepicikan
b. perasaan terancam atas keberadaan agama lain
c. sikap monopoli kebenaran hanya dalam agamanya
d. menerima dan menghargai perbedaan agama orang lain
e. kekurang pahaman ajaran agama lain
15. Bulan Rosario biasanya umat Katolik secara teratur berdoa kepada Bunda Maria. Sebutkan bulan-bulan apa saja umat katolik secara khusus berdoa Rosario.
a. Juni dan Juli
b. Mei dan Oktober
c. Januari dan April
d. Agustus dan November
e. Februari dan Desember
16.   Salah satu cara untuk membina hati nurani ialah ikut kegiatan-kegiatan seperti …
a. camping b. rekoleksi
c. lokakarya d. pertemuan
e. seminar
17. Menganggap hina pekerjaan tangan  adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
18. Kebiasaan menyontek  adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
19. Praktek riba dan rente adalah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
20. Praktek kebencian antar suku, agama, ras dan golongan adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
21. Pergaulan bebas sampai free sex adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
22. Kebiasaan bersikap ABS dan menjilat adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
d. orang tua.
23. Mencintai kebudayaan asli dianggap kolot adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani di kalangan …………
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
24. Kebiasaan menyogok, supaya urusan lekas selesai adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani di kalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
25. Hukum yang ditanamkan Allah dalam hati setiap manusia disebut .....
a. iman c. harapan
b. kasih d. hati nurani
e. cinta
26. Kalau kita berbuat baik, suara hati memuji sehingga hati kita tentram dan damai. Kalau kita berbuat salah, suara hati menegur sehingga hati kita cemas dan menderita. Suara yang muncul dalam hati nurani setiap manusia adalah ......
a. hasil penalaran akal budi manusia c. suara Allah sendiri
b. desakan atau rangsangan dari luar d. tempat yang suci
e.  gua Maria
27. Kata hati nurani sama dengan ……………..
a. Suara Tuhan c. Suara Setan
b. Suara manusia d. Iman
e. Cinta
28. Hati nurani dalam arti luas berarti …………………
a. iman c. harapan
b. kesadaran moral d. perintah Tuhan
e. penerapan kesadaran moral
29. Hati nurani dalam arti sempit berarti …………………
a. iman c. harapan
b. kesadaran moral d. perintah Tuhan
e. penerapan kesadaran moral
30. Hati nurani benar, jika kata hati cocok dengan ……………
a. perasaan c. ajaran agama
b. norma objektif d. moral
e. situasi kongkrit
31. Hati nurani keliru, jika kata hati tidak cocok dengan ……………
a. perasaan c. ajaran agama
b. norma objektif d. moral
e. situasi kongkrit
32. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Perempuan adalah degradasi laki-laki. Seorang laki-laki pengecut pada kelahirannya yang berikut akan menjadi perempuan”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …………………
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
33. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Saya tidak takut siapapun, juga terhadap wanita. Tempat seorang wanita adalah tempat tidur”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …………………
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
34. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Andaikata wanita punya jiwa, maka jiwa yang dimilikinya tidak sepenuh yang dimiliki laki-laki”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …………………
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
35. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Wanita adalah bentuk pengurangan laki-laki”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
36. Cara berpikir wanita adalah …………..
a. intuitif b. objektif
c. teoritis d. abstrak
e. berkepala dingin
37. Salah satu peranan dan tugas pria di bawah ini ialah ……
a. melindungi dan mensejahterakan b. menciptakan keindahan
c. menerima d. memelihara
e. mengasihi tanpa pamrih
38. Salah satu peranan dan tugas wanita di bawah ini ialah ….
a. melindungi b. menciptakan keindahan
c. menjadi kekasih d. menjadi partner
e. mensejahterakan
39. Kemampuan-kemampuan yang dilakukan dalam hubungannya dengan akal budi di bawah ini ialah ……………….
a. mengerti dan menyadari diri sendiri b. bertindak dengan sengaja
c. perbuatan moral d. bertanggungjawab
e. bertindak secara naluri
40. Yesus lahir di kota …………………………....
a. Kapernaum
b. Yerusalem
c. Kana
d. Betlehem
e. Betania

41. Kepribadian orang tua dapat dikenal dari cara dan gaya hidup anaknya, karena..
a.   ada kesamaan dalam segala hal
b.  ada kemiripan dalam hal-hal tertentu
c.  anak pribadi yang unik
d.  anak makhluk sosial
e.  anak makhluk relegius
42. Manusia diciptakan Allah sebagai makhluk yang mulia dan unik, karena .....
a.  diciptakan menurut citra Allah
b.  diberikan kuasa mutlak
c.  diciptakan sebagai pria dan wanita
d.  diciptakan dari debu dan tanah
e.  diciptakan untuk saling melengkapi
43. Rosalin memiliki keindahan diri yang dihiasi dengan kelebihan dan keterbatasan. Sikap Rosalin yang benar sebagai orang beriman adalah
a.  Bangga b. bahagia
c.  Menjaga kesucian d. bersyukur
e.  Mengurbankan diri
44. Setiap orang memiliki keterbatasan diri baik secara fisik maupun mental. Sikap yang benar sebagai orang beriman adalah .....
a.  merasa rendah diri b. berbangga diri
c.  menerima keberadaan diri d. berupaya menutup diri
e. berpasrah diri
45. Motivasi dasar supaya pengembangan bakat/talenta menurut pandangan kristiani adalah..
a.  dorongan iman b. meraih prestasi
c.  mencari popularitas d. mencari nafkah
e.  promosi jabatan
46. Berikut ini adalah upaya kita untuk mengembangkan bakat dan talenta, kecuali..
a.  latihan terus menerus
b.  bertanya kepada orang berpengalaman
c.  membaca watak
d.  bergabung dengan kelompok bakat yang sama
e.  berpuas diri dengan yang ada
47. Manusia diciptakan sebagai citra Allah. Kata citra dapat dipahami sebagai berikut :
a.  ciptaan yang agung b. mahkota dan segala ciptaan
c.  serupa dan segambar d. ciptaan yang dapat berelasi
e.  ciptaan yang unik
48. Manusia adalah makhluk ciptaan Allah yang sangat agung dan mulia berbeda dengan makhluk ciptaan lainnya. Perbedaan tersebut terletak pada ada tidaknya, kecuali .....
a.  akal budi b. kehendak bebas
c.  hati nurani d. berkembang biak
  e.  iman dan harapan
49. Motivasi dasar yang mendorong kita untuk menghargai diri sendiri dan orang lain adalah....
a.  status sosial yang sama b. agama yang sama
c.  sama-sama citra Allah d. suku yang sam
d.  budaya yang sama
50. Peristiwa Kebangkitan Yesus di rayakan pada hari raya…………….
a. Natal b. Paskah
c.  Doa Rosario d. Adven
d.  Pentakosta



















KUNCI JAWABAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
KELAS XI

No Jawaban No Jawaban
01 C 26 C
02 E 27 A
03 A 28 E
04 B 29 B
05 D 30 B
06 A 31 B
07 B 32 D
08 B 33 B
09 C 34 A
10 C 35 C
11 E 36 A
12 D 37 A
13 C 38 D
14 D 39 A
15 B 40 D
16 B 41 A
17 C 42 A
18 C 43 D
19 A 44 C
20 A 45 A
21 C 46 E
22 A 47 C
23 C 48 D
24 A 49 C
25 D 50 B

SOAL-SOAL KELAS X

A. Pilihan Ganda

Jawablah salah satu jawaban a, b, c, d, dan e di bawah ini yang dianggap benar!

01. Faktor pendukung munculnya sikap diskriminatif dan fanatik agama, kecuali ....
a. kebodohan dan kepicikan
b. perasaan terancam atas keberadaan agama lain
c. sikap monopoli kebenaran hanya dalam agamanya
d. menerima dan menghargai perbedaan agama orang lain
e. kekurang pahaman ajaran agama lain
02. Allah berfirman: “Baiklah kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa kita, supaya mereka berkuasa atas ikan di laut ...” (Kejadian 1:26). Berkuasa dapat ditafsirkan sebagai berikut:
a. bertindak sewenang-wenang terhadap alam lingkungan
b. berusaha mengeruk hasil alam demi kebahagiaan diri sendiri
c. berusaha menggunakan, menata, dan melestarikan alam
d. berusaha agar alam ini tidak dijamah oleh siapa pun
e. berusaha menggunakan alam demi kepentingan pribadi
03. Peristiwa kelahiran Yesus di rayakan pada hari raya ………………...
a. Natal
b. Paskah
c. Pentakosta
d. Doa Rosario
e. Adven
04. Bersikap toleransi dan saling menghargai sesama yang berbeda agama dan ras didasarkan pada pemahaman berikut ini:
a. kesamaan martabat b. kesamaan agama
c. kesamaan suku d. kesamaan status
e. Kesamaan warna kulit
05. Allah menciptakan manusia sebagai pria dan wanita dalam perbedaan dengan maksud supaya mereka .....
a. saling menjaga diri dalam pergaulan
b. saling melengkapi dan menolong
c. saling bersaing dalam hidup
d. saling memaafkan
e. Saling menonjolkan diri
06. Kesamaan derajad pria dan wanita dilukiskan Kitab Suci sebagai berikut:
a. pria sebagai penguasa wanita
b. wanita pembantu pria
c. pria lebih unggul dari wanita
d. wanita sepadan dengan pria
e. Pria lebih aktif dan kreatif
07. Manusia diciptakan “serupa dan segambar dengan Allah”. Karena itu manusia merupakan.....
a. ciptaan yang bermartabat luhur b. Padanan Allah
c. citra fisik Allah d. Saingan Allah
e. Allah sendiri
08. Bakat dan talenta diberikan Allah kepada kita menurut .....
a. keinginan kita b. Usaha kita c. Kesanggupan kita    d. Jasa kita
e. selera kita
09. Karena saya memiliki suatu bakat yang menonjol, maka saya harus ................
a. membanggakan diri c. Bekerja sendiri
b. membantu orang lain d. Memanfaatkan sendiri
e. sombong



10. Saya bersyukur kepada Allah karena dalam peristiwa bencana itu ............
a. ada banyak korban c. Mereka menemukan makna hidupnya
b. Allah menghukum mereka d. Para korban bunuh diri
c. kesalahan mereka
11. Perempuan diciptakan dari tulang rusuk laki-laki. Hal itu memiliki arti .................
a. perempuan makhluk istimewa c. Keduanya sederajat
b. laki-laki makhluk berkuasa d. Perempuan lebih rendah
e. laki-laki adalah pemimpin
12. Contoh perlakuan yang tidak sederajat terhadap perempuan adalah ...............
a. laki-laki di kantor, perempuan di dapur
b. laki-laki di dapur, perempuan di kantor
c. perempuan tidak perlu bekerja di dapur lagi
d. perempuan dan laki-laki saling bergantian kerja di dapur
e. perempuan di hina
13. Pengetahuan tentang seksualitas sangat penting bagi remaja agar ...............
a. bersikap tertutup c. Tidak peduli dengan perubahan dirinya
b. memanfaatkan seksnya d. Menjaga & memelihara dirinya
e. bersikap terbuka
14. Jika seorang sahabat pernah berbuat salah dan meminta maaf, sikap yang baik adalah..
a. menanti saat balas dendam c. Memaafkan demi persahabatan
b. tetap menyimpan amarah d. Menyingkirkannya
e. dendam
15. Nama Paus yang memimpin Umat Katolik se dunia sekarang ini ialah ....
a. Paus Yohanes Paulus ke 2
b. Paus Fransiskus
c. Paus Paulus ke VI
d. Paus Yohanes ke 23.
e. Paus Yustinus
16. Upaya kita menghilangkan sikap diskriminasi dan fanatisme sempit adalah, kecuali ...
a. bersikap dan berprilaku moderat
b. berpola pikir majemuk
c. tidak mudah menghakimi
d. menuruti keteladanan orang tua
e. pembedaan berdasarkan warna kulit
17.   Salah satu cara untuk membina hati nurani ialah ikut kegiatan-kegiatan seperti …
a. camping b. rekoleksi
c. lokakarya d. pertemuan
e. seminar
18. Menganggap hina pekerjaan tangan  adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
19. Kebiasaan menyontek  adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
20. Praktek riba dan rente adalah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
21. Praktek kebencian antar suku, agama, ras dan golongan adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
22. Pergaulan bebas sampai free sex adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
23. Kebiasaan bersikap ABS dan menjilat adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani dikalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
d. orang tua.



24. Mencintai kebudayaan asli dianggap kolot adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani di kalangan …………
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
25. Kebiasaan menyogok, supaya urusan lekas selesai adalah salah satu contoh tumpulnya hati nurani di kalangan …………….
a. masyarakat b. anak-anak
c. kaum remaja d. orang dewasa
e. orang tua.
26. Hukum yang ditanamkan Allah dalam hati setiap manusia disebut .....
a. iman c. harapan
b. kasih d. hati nurani
e.  cinta
27. Kalau kita berbuat baik, suara hati memuji sehingga hati kita tentram dan damai. Kalau kita berbuat salah, suara hati menegur sehingga hati kita cemas dan menderita. Suara yang muncul dalam hati nurani setiap manusia adalah ......
a. hasil penalaran akal budi manusia c. suara Allah sendiri
b. desakan atau rangsangan dari luar d. tempat yang suci
e.  gua Maria
28. Kata hati nurani sama dengan ……………..
a. Suara Tuhan c. Suara Setan
b. Suara manusia d. Iman
e. Cinta
29. Hati nurani dalam arti luas berarti …………………
a. iman c. harapan
b. kesadaran moral d. perintah Tuhan
e. penerapan kesadaran moral
30. Hati nurani dalam arti sempit berarti …………………
a. iman c. harapan
b. kesadaran moral d. perintah Tuhan
e. penerapan kesadaran moral
31. Hati nurani benar, jika kata hati cocok dengan ……………
a. perasaan c. ajaran agama
b. norma objektif d. moral
e. situasi kongkrit
32. Hati nurani keliru, jika kata hati tidak cocok dengan ……………
a. perasaan c. ajaran agama
b. norma objektif d. moral
e. situasi kongkrit
33. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Perempuan adalah degradasi laki-laki. Seorang laki-laki pengecut pada kelahirannya yang berikut akan menjadi perempuan”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …………………
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
34. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Saya tidak takut siapapun, juga terhadap wanita. Tempat seorang wanita adalah tempat tidur”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …………………
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
35. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Andaikata wanita punya jiwa, maka jiwa yang dimilikinya tidak sepenuh yang dimiliki laki-laki”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …………………
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
36. Berikut ini beberapa pernyataan tokoh yang merendahkan kaum perempuan. “Wanita adalah bentuk pengurangan laki-laki”. Pernyataan ini dinyatakan oleh …
a. Aristoteles b. Plato
c. Pasdhon, Schopenhauer, dan Nietche d. Ferdinand Marcos
e. Che Guevara
37. Cara berpikir wanita adalah …………..
a. intuitif b. objektif
c. teoritis d. abstrak
e. berkepala dingin



38. Salah satu peranan dan tugas pria di bawah ini ialah ……
a. melindungi dan mensejahterakan b. menciptakan keindahan
c. menerima d. memelihara
e. mengasihi tanpa pamrih
39. Salah satu peranan dan tugas wanita di bawah ini ialah ….
a. melindungi b. menciptakan keindahan
c. menjadi kekasih d. menjadi partner
e. mensejahterakan
40. Kemampuan-kemampuan yang dilakukan dalam hubungannya dengan akal budi di bawah ini ialah ……………….
a. mengerti dan menyadari diri sendiri b. bertindak dengan sengaja
c. perbuatan moral d. bertanggungjawab
e. tidak bertanggung jawab
41. Kepribadian orang tua dapat dikenal dari cara dan gaya hidup anaknya, karena..
a. ada kesamaan dalam segala hal
b. ada kemiripan dalam hal-hal tertentu
c. anak pribadi yang unik
d. anak makhluk sosial
e. anak makhluk relegius
42. Manusia diciptakan Allah sebagai makhluk yang mulia dan unik, karena .....
a.  diciptakan menurut citra Allah
b.  diberikan kuasa mutlak
c.  diciptakan sebagai pria dan wanita
d.  diciptakan dari debu dan tanah
e.  diciptakan untuk saling melengkapi
43. Rosalin memiliki keindahan diri yang dihiasi dengan kelebihan dan keterbatasan. Sikap Rosalin yang benar sebagai orang beriman adalah
a.  Bangga b. bahagia
c.  Menjaga kesucian d. bersyukur
e.  Mengurbankan diri
44. Setiap orang memiliki keterbatasan diri baik secara fisik maupun mental. Sikap yang benar sebagai orang beriman adalah .....
a.  merasa rendah diri b. berbangga diri
c.  menerima keberadaan diri d. berupaya menutup diri
e. berpasrah diri
45. Motivasi dasar upaya pengembangan bakat/talenta menurut pandangan kristiani adalah..
a.  dorongan iman b. meraih prestasi
c.  mencari popularitas d. mencari nafkah
e.  promosi jabatan
46. Berikut ini adalah upaya kita untuk mengembangkan bakat dan talenta, kecuali..
a.  latihan terus menerus
b.  bertanya kepada orang berpengalaman
c.  membaca watak
d.  bergabung dengan kelompok bakat yang sama
e.  berpuas diri dengan yang ada
47. Manusia diciptakan sebagai citra Allah. Kata citra dapat dipahami sebagai berikut :
a.  ciptaan yang agung b. mahkota dan segala ciptaan
c.  serupa dan segambar d. ciptaan yang dapat berelasi
e.  ciptaan yang unik
48. Manusia adalah makhluk ciptaan Allah yang sangat agung dan mulia berbeda dengan makhluk ciptaan lainnya. Perbedaan tersebut terletak pada ada tidaknya, kecuali .....
a.  akal budi b. kehendak bebas
c.  hati nurani d. berkembang biak
  e.  iman dan harapan
49. Motivasi dasar yang mendorong kita untuk menghargai diri sendiri dan orang lain adalah....
a.  status sosial yang sama b. agama yang sama
c.  sama-sama citra Allah d. suku yang sam
e.  budaya yang sama
50. Peristiwa Turunnya Roh Kudus atas Para Rasul di rayakan pada hari raya…………….
a. Natal b. Paskah
c.  Doa Rosario d. Adven
e.  Pentakosta







KUNCI JAWABAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
KELAS X

No Jawaban No Jawaban
01 D 26 D
02 C 27 C
03 A 28 A
04 A 29 E
05 B 30 B
06 D 31 B
07 A 32 B
08 B 33 B
09 B 34 D
10 C 35 A
11 C 36 C
12 E 37 A
13 D 38 A
14 C 39 D
15 B 40 A
16 E 41 A
17 B 42 A
18 C 43 D
19 C 44 C
20 A 45 A
21 A 46 E
22 C 47 C
23 A 48 D
24 C 49 C
25 A 50 E